Российская Федерация
Свердловская область
МКУ БМО СО «Управление образования»
МБДОУ – детский сад №16 «Колокольчик»
с. Большебрусянское, ул. Школьная 5, тел./факс (34377) 4-12-68,
e-mail: k.162015@yandex.ru

ПРОГРАММА ПО СОЦИАЛИЗАЦИИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
АДАПТАЦИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ИНОСТРАННЫХ
ГРАЖДАН, ПОДЛЕЖАЩИХ ОБУЧЕНИЮ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
ПРОГРАММАМ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В МБДОУДЕТСКИЙ САД №16 «КОЛОКОЛЬЧИК»

2025г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Сегодня наша страна, как и многие мировые державы, переживает крупномасштабные
миграции населения. Резкое изменение привычных условий жизни, вызванное переездом
семьи в другую страну или регион с иными культурными традициями, языком, приводит к
размыванию типичных форм культурной самоидентификации людей, серьезному
дискомфорту, который переживают даже взрослые, не говоря уже о дезориентации детей
всех возрастов. В этой связи все более актуальной для педагогики становятся проблема
социальной адаптации ребенка к новым условиям жизни, к изменившемуся социуму.
Очевидно, что особое внимание следует уделять решению вопросов психологопедагогической адаптации как взрослых, так и детей. Адаптация, трудности социального
характера (плохое материальное положение семьи, отсутствие комфортного жилья,
перемена места жительства и др.) требуют в первую очередь разработки комплекса
психолого-педагогических мер, обеспечивающих оптимальное социальное развитие детей
из семей иностранных граждан, их адаптацию к новой социальной среде, создание условий,
способствующих предотвращению, устранению и смягчению личных и общественных
конфликтов, а также развитие способностей к коммуникативности, самостоятельности и
терпимости в условиях диалога и взаимопонимания. Усиливающаяся миграция привела к
появлению большого количества детей беженцев, мигрантов, переселенцев,
испытывающих материальные, социальные и образовательные трудности в адаптации к
новым социальным условиям, иной языковой среде и культуре. Большинство детей
мигрантов переживают опыт продолжительной разлуки с родственниками. Несмотря на
это, количество мигрирующих людей растет год от года. Здесь особенно важна роль
педагогов – стиль общения и манеры преподавания; основы, на которых строятся
взаимоотношения с детьми и их родителями; взаимодействие культурных идентичностей
преподавателя и учащихся; способности создать толерантный климат в учебном заведении.
Каждый педагог должен осознавать, что все обучающиеся – уникальный субъект, который
испытывает влияние многих культур, и педагогу следует быть очень чувствительным к
особенностям культурных характеристик детей из семей мигрантов. Необходимо
анализировать каждую отдельную ситуацию, выявлять причины «необычного» поведения
учащегося, исходя из его культурного контекста. Данная программа разработана для
несовершеннолетних
иностранных
граждан,
обучающихся
в
российской
общеобразовательной школе. Этническая
неоднородность контингента воспитанников накладывает отпечаток как на
взаимоотношения детей между собой, так и на взаимоотношения с педагогами. Некоторые
из детей при поступлении в ДОО имеют языковой барьер, так как в семьях разговаривают
на родном (не русском) языке.
Особенность данной Программы заключается в комплексном и дифференцированном
подходе к поставленной проблеме, что позволяет не только адаптировать детей-мигрантов
к социуму в поликультурной среде, но и развивать склонности, способности и интересы. В
основе структуры предлагаемой нами Программы лежит трехуровневая модель адаптации
детей иностранных граждан к новым для них социокультурным условиям.
Учебная адаптация. Социально-психологическая адаптация. Культурная адаптация
Согласно данной модели, ключевыми направлениями этого процесса являются:
1. Включение обучающихся в учебно-воспитательную деятельность группы.
2. Овладение особенностями межличностного взаимодействия со сверстниками, с
педагогами.
3. Вовлечение в местную детскую культуру.
4. Развитие творческих способностей через ознакомление с культурным многообразием
социальной среды.

Программа предусматривает помощь в социальной адаптации несовершеннолетних
иностранных граждан и педагогическую поддержку родителей (законных представителей)
несовершеннолетних иностранных граждан, организацию мероприятий, способствующих
формированию позитивных жизненных целей, формированию представления о жителях
Краснодарского края, что позволит способствовать решению проблемы социализации и
интеграции в общество данной категории людей. Программа затрагивает деятельность всех
субъектов образовательного процесса; опирается на такие принципы, как:
признание и уважение общечеловеческих ценностей;
развитие национально-культурной идентичности;
обеспечение в учебном процессе и в процессе социальной адаптации культурной и
языковой подготовки в поликультурной социально-образовательной среде;
поддержка индивидуальности детей иностранных граждан в условиях ненасильственного
гуманистического
развития;
гуманистический,
личностно-ориентированный
и
развивающий подходы.
Программа является основополагающим документом, разработанным в соответствии с
основными
нормативными
документами,
регламентирующими
деятельность
образовательного учреждения.
Программа разработана на основе следующих документов:
1. Конвенция ООН о правах ребѐнка.
2. Конституция Российской Федерации.
3. Семейного Кодекса Российской Федерации.
4. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
5. Федеральный Закон Российской Федерации от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах
системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
6. Федеральный закон Российской Федерации 29.12.2010 №436-ФЗ «О защите детей от
информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».
7. Федеральный закон Российской Федерации от 18.06.2006 №109-ФЗ «О миграционном
учете иностранных граждан и лиц без гражданства».
9. Устав образовательного учреждения.
Цель программы:
• создание условий, содействующих социальной адаптации детей к системе образования и
в целом к жизни.
Задачи:
Освоение детьми-мигрантами образовательных программ.
Формирование культурной компетентности обучающихся.
Воспитание коммуникативной культуры несовершеннолетних иностранных граждан,
умения общаться с представителями разных культур.
Воспитание толерантного сознания воспитанников ДОО.
Активное включение родителей детей мигрантов в процесс адаптации.
Основные направления реализации Программы
-Организационные мероприятия по реализации программы
-Методическая работа с кадрами
-Работа с обучающимися и их родителями
-Развитие межведомственного взаимодействия
Практическая значимость программы и ожидаемые результаты
Программа по социализации (адаптации) несовершеннолетних иностранных граждан
нацелена на оказание специальной помощи обучающимся, направленной на раскрытие
внутреннего потенциала личности, активизацию его собственных ресурсов и успешной
адаптации в социуме. При этом могут быть успешно решены следующие группы проблем
в развитии ребенка:
-выбор образовательного маршрута (образовательное и личностное самоопределение);

- преодоление затруднений;
-адаптация несовершеннолетних иностранных граждан к жизни в детском социуме;
-личностные проблемы развития;
- сохранение жизни и здоровья;
- расширение пространства досуга.
В процессе развития программы предусматривается ее доработка и корректировка с учетом
пожеланий родителей и педагогов. Предполагается, что в результате реализации
Программы будут достигнуты следующие результаты:
Уменьшение проявлений отклонений в поведении и обучении;
Повышение уровня удовлетворѐнности педагогов и родителей взаимоотношениями с
детьми;
Сформированность навыков эффективного, бесконфликтного общения;
Снижение количества конфликтных ситуаций.
Результаты отслеживаются методами анкетирования, опроса, наблюдения, а также в ходе
индивидуальных бесед с детьми мигрантами, индивидуальных консультаций для педагогов
и родителей.
Этапы и механизмы реализации программы:
Комплексная программа по социализации (адаптации) несовершеннолетних иностранных
граждан включает в себя три этапа:
1. Подготовительный этап (формирование банка данных образовательного учреждения,
определение форм и методов работы).
2. Основной этап (внедрение разработанных форм и методов работы по соответствующим
направлениям).
Программа социализации несовершеннолетних иностранных граждан включает
следующие направления:
диагностическое; консультационное; просветительское; коррекционно-развивающее;
профилактическое.
3. Заключительный этап (завершение мероприятий по реализации программы, мониторинг,
анализ полученных результатов). Формы и методы работы:
Анкетирование, социальный опрос;
Индивидуальные консультации (для педагогов, обучающихся и ϖ родителей);
Групповые консультации (для обучающихся и родителей);
Групповые занятия для обучающихся;
Посещение обучающихся по месту жительства.
Каждый этап программы представляет собой завершенный цикл деятельности,
сопровождающийся накопленным в банке данных информацией, и заканчивается
контролем и анализом полученных результатов.
Мероприятия Программы направлены на преодоление затруднений воспитанников в
учебной деятельности, овладение навыками адаптации к социуму, обеспечение мира и
согласия, недопущения жестокости и безразличия среди детей, создание условий для
развития лидерских качеств личности, и распространение идей духовного единства,
дружбы народов, межэтнического согласия и российского патриотизма.
Кадровое обеспечение реализации Программы:
Администрация образовательного учреждения (осуществление подготовки, повышения
квалификации специалистов для работы по правовому и психолого-педагогическому
сопровождению процесса правового воспитания дошкольников).
Педагоги-психологи:
конкретная помощь воспитанникам в адаптации к новым условиям, но в целом –
формирование толерантности к обществу, в котором проходит социализация ребенка
организация системы занятий с участниками образовательного процесса:
1) по межличностному общению – формирование сплоченности коллектива;
2) по адаптации к новой социокультурной среде для детей мигрантов (недавно прибывших);

3) по русскому языку как иностранному с элементами психологического тренинга (развитие
психических процессов);
4) проведение тренингов по основам межличностного общения в мульти культурном
обществе.
Логопед:
Проведение логопедических занятий по формированию лексико-грамматических категорий
и развитию связной речи у детей с билингвизмом в детском саду.
Работа над грамматическим строем речи и расширением словарного запаса (активного и
пассивного).
Проведение развивающих игр, направленных на понимание русских слов для данного
возраста.
Развитие высших психических функций и мелкой моторики.
Консультации родителей по вопросам формирования у ребенка правильной русской речи.
Социальный педагог:
профилактическая работа с семьями детей, организация работы по коррекции поведения и
адаптации детей в детском коллективе, вовлечение в социокультурное пространство ДОО,
проведение мероприятий по патриотическому воспитанию.