СОДЕРЖАНИЕ
Раздел

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Содержание
Паспорт Программы развития на 2022-2026 гг.
Введение
Информационная справка об учреждении
Программно - методическое обеспечение
Анализ деятельности ДОУ
Характеристика материально-технической базы
Независимая оценка качества образования
Дополнительное образование
Результаты анализа потенциала МБДОУ-детский сад
№ 16 «Колокольчик»
Концепция и стратегия развития МБДОУ-детский сад
№ 16 «Колокольчик»
Содержание и направления по реализации программы развития
Проекты ОО по реализации приоритетов стратегии развития
образования - механизмы проектного управления

Страница
3
6
7
11
11
13
14
15
16
18
18

12.

Прогнозируемый результат реализации Программы развития

22

13.

Оценка результативности инновационной деятельности

24

14.

Ожидаемые результаты

28

2

Раздел 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ.
Наименование и
статус программы
развития
Основания для
разработки
программы,
нормативные
документы

Разработчики
программы

Цели программы
развития

Координаторы

Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения детский сад № 16 «Колокольчик» (далее
МБДОУ-детский сад № 16 «Колокольчик») с 01.06.2022 по 01.06.2026
гг. (далее – Программа) является локальным нормативным актом.
1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р.
3. Концепция развития дополнительного образования детей в РФ,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р.
4. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта национального проекта «Образование», утв. президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16).
5. Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования (ФГОС ДО) Приказ МОиН РФ от 17.10.2013г.
№ 1155
6. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности
по основным общеобразовательным программам – образовательным
программам дошкольного образования, утвержденный приказом
Минпросвещения от 31.07.2020 № 373.
7. Уставом ДОУ утвержден приказом начальника Управления
образования Администрации Белоярского городского округа от
21.12.2015г. № 265
8. Образовательная программа ДОУ в соответствии с ФГОС ДО
утверждена приказом руководителя
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждениедетский сад № 16 «Колокольчик» - Заведующий, старший воспитатель,
рабочая группа педагогов
Рабочая группа в составе, утвержденном приказом МБДОУ-детский сад
№ 16 «Колокольчик» Приказ № 152-од от 01.06.2022г.

1. Повышение качества образовательных, здоровьеформирующих и
коррекционных услуг в организации, с учётом возрастных и
индивидуальных особенностей детей.
2. Модернизация системы управления образовательной,
инновационной и финансово-экономической деятельностью
организации.
3. Обеспечение доступности дошкольного образования, равных
стартовых возможностей каждому ребёнку дошкольного возраста с
учётом потребностей и возможностей социума.
Шалагина Лидия Ивановна, заведующий МБДОУ -детский сад №
16 «Колокольчик»», Ананьина Марина Сергеевна, старший
воспитатель

3

Участники
реализации
программы

Участники образовательных отношений МБДОУ-детский сад № 16
«Колокольчик», родительская общественность, социум.

Задачи программы
развития

1. Обеспечение преемственности основных образовательных программ
дошкольного образования и начального образования.
2. Формирование предпосылок у детей к обучению в школе и
осуществление преемственности дошкольного и начального обучения.
3. Повысить конкурентоспособность организации путём предоставления
широкого спектра качественных образовательных, коррекционных и
информационно-пространственных услуг, внедрение в практику работы
организации новых форм дошкольного образования, сетевого
взаимодействия.
4. Обеспечить эффективное, результативное функционирование и
постоянный рост профессиональной компетентности стабильного
коллектива в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
5. Оказание психолого-педагогической поддержки семьи и повышение
компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и
укрепления здоровья детей.
6. Приведение в соответствие с требованиями основной
общеобразовательной программы дошкольного образования
развивающую предметно-пространственную среду и материальнотехническую базу организации.
7. Модернизировать систему управления образовательной организации.
8. Создание условий для полноценного сотрудничества с социальными
партнерами для разностороннего развития воспитанников.

Основные функции
Программы

-определяет стратегию развития детского сада;
-выделяет приоритетные направления работы;
-ориентирует всю деятельность на конечный результат.

Принципы
образовательной
деятельности ДОУв
рамках программы
Развития на 20222026гг.

Принцип системности – целостный подход, взаимодействие и
взаимосоответствие всех направлений и звеньев на достижение
оптимального результата – развития личности ребенка.
Принцип развивающего образования опирается на «зону
ближайшего развития» и предполагает использование новейших
технологий и методик.
Принцип индивидуализации и дифференциации предполагает учет
субъективного опыта, индивидуальных предпочтений,
склонностей, интересов и способностей детей и взрослых.
Принцип «гуманизации» – это утверждение непреходящей
ценности человека, его становление и развитие.
Принцип «увлекательности» – является одним из важнейших. Весь
образовательный материал интересен детям, доступен и подается в
игровой форме.
Принцип «вариативности»- предполагает разнообразие
содержания, форм и методов с учетом целей развития и
педагогической поддержки каждого ребенка.
Принцип активности – предполагает освоение ребенком
4

программы через собственную деятельность под руководством
взрослого.

Сроки выполнения и Первый этап: разработка документов, направленных на
этапы реализации
методическое, кадровое и информационное развитие
программы
образовательной организации, проведение промежуточного
мониторинга реализации программы.
-Второй этап: реализация мероприятий, направленных на
достижение результатов программы, промежуточный мониторинг
реализации мероприятий программы, коррекция программы.
-Третий этап: итоговый мониторинг реализации мероприятий
программы, анализ динамики результатов, выявление проблем и
путей их решения, определение перспектив дальнейшего развития.
Подведение итогов и постановка новых стратегических задач
развития
Ожидаемые
результаты
реализации
программы

Высокая конкурентоспособность детского сада на рынке
образовательных услуг, обеспечение равных стартовых
возможностей дошкольников
Расширение спектра дополнительных образовательных услуг для
детей и их родителей.
Разработка программы психолого-педагогической поддержки
семьи и повышения компетенции родителей в вопросах развития и
образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Высокий процент выпускников ДОУ, успешно прошедших
адаптацию в первом классе школы.
Внедрение в педагогический процесс новых современных форм и
технологий воспитания и обучения в соответствии с требованиями
ФГОС ДО, в том числе в рамках цифровизации образования.
Построение современной комфортной развивающей предметнопространственной среды и обучающего пространства в
соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Реализация инновационных технологий: информатизация
процесса образования (использование коллекции Цифровых
образовательных ресурсов (ЦОР) в процессе обучения и
воспитания дошкольников, повышения профессиональной
компетентности работников детского сада); участие коллектива
учреждения в разработке и реализации проектов разного уровня.
Оптимизация функционирования действующей экономической
модели учреждения за счёт повышения эффективности
использования бюджетных и внебюджетных средств (рост доли
доходов от оказания платных дополнительных образовательных
услуг, спонсорских и благотворительных поступлений в общем
объёме финансовых поступлений). Улучшение материально5

технической базы.
Снижение заболеваемости воспитанников, благодаря
проектированию и реализации профилактической работы,
коррекции нарушений в физическом развитии, приобщение детей
к здоровому образу жизни и овладение ими разнообразными
видами двигательной активности.
Стабильность медико-педагогического состава детского сада,
обеспечение 100% укомплектованности штатов. Достижение
такого уровня профессиональной компетентности персонала
учреждения, который позволит осуществлять квалифицированное
медико-педагогическое сопровождение каждого субъекта
образовательного процесса.
Механизмы реализации программы развития детского сада:
1. Заключение договоров о сетевой форме реализации образовательной программы с
целью повышение качества образовательных, здоровьеформирующих и коррекционных
услуг в учреждении, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
3. Модернизация и цифровизация материально-технических ресурсов с целью
обеспечение доступности дошкольного образования, равных стартовых возможностей
каждому ребенку дошкольного возраста с учетом потребностей и возможностей
социума.
4. Модернизация системы управления образовательной, инновационной и финансовоэкономической деятельностью образовательной организации.
Раздел 2 – ВВЕДЕНИЕ
Программа развития образовательной организации до 2026 года представляет собой
управленческий документ, предусматривающий реализацию комплекса мероприятий и
создания необходимых условий в образовательной организации для достижения
определенных документами стратегического планирования целей государственной
политики в сфере образования на принципах проектного управления. Программа
развития разработана на основе проектного управления, закрепленного в
Постановлении Правительства РФ от 12.10.2017 № 1242 (ред. от 17.07.2019) «О
разработке, реализации и об оценке эффективности отдельных государственных
программ Российской Федерации» и предусматривает возможность достижения
целевых показателей с опорой на внутренние и привлеченные ресурсы. Программа
развития является основанием для интеграции образовательной организации в сетевые
сообщества (объединения, кластеры) системы образования по приоритетам развития
образования. Статья 28 Федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации» относит к компетенции образовательной организации разработку и
утверждение по согласованию с учредителем программы развития образовательной
организации. Программа развития является обязательным локальным актом, наличие
которого в образовательной организации закреплено законодательно.
Программа развития определяет стратегические направления развития образовательной
6

организации на среднесрочную перспективу: ценностно-смысловые, целевые,
содержательные и результативные приоритеты развития. Программа как проект
перспективного развития ОО призвана:
-обеспечить достижение целевых показателей Государственной программой
Российской Федерации «Развитие образования» на срок 2018 - 2025 годы
(утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря
2017 г. № 1642) и стратегических целей Национального проекта «Образование» в
деятельности ОО;
-обеспечить качественную реализацию государственного задания и всесторонне
удовлетворение образовательных запросов субъектов образовательных отношений;
-консолидировать усилия всех заинтересованных участников образовательных
отношений и социального окружения ОО для достижения целей Программы
Раздел 3 ИНФООРМАЦИОННАЯ СПРАВКА ОБ УЧРЕЖДЕНИИ

Общая информация
Название образовательного
учреждения (по уставу)
Тип ОУ
Вид ОУ

Учредитель

Правоустанавливающие
документы учреждения

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение-детский сад № 16 «Колокольчик» (МБДОУдетский сад № 16 «Колокольчик»)
Дошкольное образовательное учреждение
Осуществляет следующие виды деятельности (в соответствии
с кодами ОКВЭД): основной вид деятельности дошкольное
образование 85.10.1. дополнительное образование детей и
взрослых 85.41.
МКУ БГО «Управление образования Белоярского городско
округа». Начальник Управления образования– Захарова
Светлана Викторовна.

Устав. Действующий устав детского сада МБДОУ-детский сад
№16 «Колокольчик» утвержден приказом начальника Управления
образования Администрации Белоярского городского округа
от 21.12.2015год № 265

Год основания ДОУ
Юридический и
фактический адрес
Телефон
Электронная адрес ДОУ
Фамилия, имя, отчество
руководителя
Старший воспитатель

Лицензия на осуществление образовательной деятельности –
от 11.10.2012г, серия 66ЛО1 № 16676. Лицензия бессрочная.
Настоящая лицензия имеет (приложения), являющееся ее
неотъемлемой частью. Приложение № 1 серия 66ПО1 №
0014445
16.12.1983г.
624043, Свердловская область Белоярский район с.
Большебрусянское ул. Школьная 5.
8(343)4-12-68
k.162015@yandex.ru
Заведующий Шалагина Лидия Ивановна
Ананьина Марина Сергеевна, 1КК
7

Формы государственного
общественного управления

Тип здания (краткая
характеристика здания,
территории)
Режим работы

Управление строится на принципах единоначалия и
самоуправления. Формами самоуправления являются: Общее
собрание работников образовательного учреждения,
Педагогический совет образовательного учреждения (в
соответствии с уставом).
Здание типовое, кирпичное, двухэтажное, с
центральным отоплением и водоснабжением. Имеется
спортивная площадка, 5 детских площадок с малыми
формами, цветники.
Пятидневная рабочая неделя, с 7.30 до 18.00 Выходные дни:
суббота, воскресенье и праздничные дни, установленные
законодательством Российской Федерации.

Показатели

Единица измерения
Основной структурной единицей
дошкольного образовательного
учреждения является группа детей
дошкольного возраста от 2 до 7 лет.

Образовательная деятельность

Общая численность воспитанников,
осваивающих образовательную программу
дошкольного образования, в том числе:

156 человек

В режиме полного дня (10,5 часов)

156 человек

Общая численность воспитанников в возрастеот 3
до 8 лет
2 года

136 человек
20 человек

Численность/удельный вес численности
воспитанников в общей численности воспитанников,
получающих услуги присмотра и ухода:

156 человек/ 100%

В режиме полного дня (10,5 часов)

156 человек|100%

Численность/удельный вес численности
воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья в общей численности воспитанников,
получающих услуги:

8

2 человека/1%

0 человек/0%

По коррекции недостатков в физическом и (или)
психическом развитии

Организация образовательной деятельности
98%
Уровень освоения воспитанниками основной
образовательной программы дошкольного
образования
Направления развития и образования детей
-Речевое развитие
-Познавательное развитие
- Социально-коммуникативное
развитие
-Художественно-эстетическое развитие-Физическое развитие

Средний показатель пропущенных дней при
посещении дошкольной образовательной
организации по болезни на 1 воспитанника

37 дней

Образовательный ценз
Общая численность педагогических работников,
в том числе:
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих
высшее образование
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, которым по
результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, том
числе:
Квалификационный ценз
Высшая квалификационная категория

16/100%
7 человек /44%

7 человек / 44%

12 человек /75%

2 человека / 12%
9 человек /56 %

Первая квалификационная категория
Возрастной ценз
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей
численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых
9

составляет:

2 человека/ 12%

До 5 лет
Свыше 25 лет

2 человек/12%

Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей
численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет

0 человек / 0%

Численность/удельный вес численности
педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в
общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Соотношение "педагогический
работник/воспитанник" в дошкольной
образовательной организации

15 человек / 93%

16человек/156человек

Наличие в образовательной
организации следующих
педагогических работников:
Музыкального руководителя

да

Учителя-логопеда

да
Инфраструктура
От 2 до 3 лет – 2,5 кв.м
От 3 до 7 лет - 2 кв.м

Общая площадь помещений, в которых
осуществляетсяобразовательная
деятельность, в расчете на одного
воспитанника
Площадь помещений для организации
дополнительных видов деятельности
воспитанников

72 кв.м.

10

Наличие физкультурного зала

да

Наличие музыкального зала

да

Наличие прогулочных площадок,
обеспечивающих физическую активность и
разнообразную игровую деятельность
воспитанников на прогулке

да

Раздел 4 - Программно-методическое обеспечение.
Примерная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до
школы» / под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, 2017г. (в
соответствии с ФГОС ДО).
Парциальные программы:
«Мы живём на Урале» - ГАУО ДПО СО «ИРО»
Художественно-эстетическое развитие детей 2-7 лет в изобразительной деятельности
«Цветные ладошки» И.А.Лыкова
Программа «Ладушки» / Под. Ред. И.Каплуновой (по музыкальному обучению).
Раздел 5 Анализ деятельности ДОУ
Проблемный анализ воспитательно–образовательного процесса
2.1. Основные цели и задачи
1. Обеспечение специалистов ДОУ программой действий, объединяющей
аналитическую и развивающую работу с детьми.
2. Внедрение эффективных педагогических технологий, обеспечивающих широкий
выбор оптимальных средств развития. В соответствии с поставленными целями, в ходе
реализации в ДОУ программы развития решаются следующие задачи: - системное,
комплексное изучение личностных психофизических особенностей ребенка,
способствующее накоплению количественных и качественных показателей для
определения содержания и основных направлений образовательной работы; - сочетание
изучения развития детей с целенаправленным педагогическим воздействием,
позволяющим программировать динамику перехода ребенка из зоны актуального
развития в зону ближайшего развития;
2.2.Основные направления развития и образования детей
1. Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах
деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений.
Направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;
способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы
11

организма, развитию равновесия, координации движения. Крупной и мелкой моторики
обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением
основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны),
формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение
подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в
двигательной сфере; становление ценностей ЗОЖ, овладение его элементарными
нормами и правилами (в питании, двигательном режиме. Закаливании, при
формировании полезных привычек и др.). Цель физического развития: формирование
основ здорового образа жизни, его направленность на сохранение и укрепление
здоровья, физическое и психическое развитие, эмоциональное благополучие каждого
ребенка.
2.
Познавательное
развитие
предполагает
развитие
интересов
детей,
любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных
действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности;
формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего
мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира ( форме, цвете, размере,
материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и
времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве,
представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных
традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её
природы, многообразии стран и народов мира. Цель познавательного развития:
развивать познавательные интересы, потребности и способности, самостоятельную
поисковую деятельность на базе обогащенного сознания и сформированного
эмоционально – чувствительного опыта
. 3. Художественно – эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок
ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного,
музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического
отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах
искусства;
восприятие
музыки,
художественной
литературы,
фольклора;
стимулирование, сопереживания персонажам художественных произведений;
реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной,
конструктивно-модельной, музыкальной и др.). Цель художественно – эстетического
развития: развивать интерес к эстетической стороне действительности, потребности в
творческом самовыражении, инициативности и самостоятельности в воплощении
художественного замысла.
4. Социально – коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей,
принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения
и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; становление
самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости,
сопереживания, формирования готовности к совместной деятельности со
сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к
своей семье и к сообществу детей и взрослых в ДОУ; формирование основ безопасного
поведения в быту, социуме, природе. Цель социально-коммуникативного развития:
12

развивать устойчивое положительное отношение к себе, сверстникам, окружающим
людям и окружающей среде.
5. Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры;
обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной
диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие
звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с
книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных
жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической
активности как предпосылки обучения грамоте
Содержание и методы воспитания и обучения детей, реализуемые в ДОУ.
Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных видов
детской
деятельности
(игровой,
коммуникативной,
трудовой,
познавательно
исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) и осуществляется в
ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей и во взаимодействии с их
семьями

Раздел 6 Характеристика материально-технической базы.
Состояние материально-технической базы ОУ соответствует педагогическим
требованиям, современному уровню образования и санитарным нормам. Дошкольное
учреждение занимает отдельно стоящее здание, построенное по типовому проекту.
Территория детского сада ограждена забором. По всему периметру территория
озеленена насаждениями, на территории учреждения имеются различные виды
деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники. Для прогулок разных возрастных
групп детей выделены отдельные участки (по количеству групп), каждый из которых
оборудован уличными игровыми комплексами в соответствии с возрастом детей.
Имеется оборудованная спортивная площадка. В детском саду 7 групповых
помещений, 7 спальных помещений, кабинет заведующего, методический кабинет,
музыкально- физкультурный зал, пищеблок, прачечная, медицинский кабинет.
Развивающая предметно- пространственная среда детского сада обеспечивает условия
для организации всех видов детской деятельности. В группах оборудованы различные
центры для развития детей: центр творчества, музыкально-театральный центр, центр
здоровья и физического развития, центр экспериментирования, центр конструирования,
природные уголки и уголки для всестороннего развития детей с учетом гендерного
подхода. В каждой группе имеется необходимый разнообразный игровой материал,
накоплено
и
систематизировано методическое
обеспечение
реализуемой
образовательной программы. Развивающая предметно-пространственная среда
соответствует санитарно-гигиеническим требованиям и обеспечивает физическое,
социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое
развитие дошкольников.
В 2020-2022 годах продолжала укрепляться материально-техническая база детского
сада. Выполнялись следующие работы:
-замена светильников в группах и в музыкальном зале; косметический ремонт семи
групп, лестничных пролетов и коридора;
-установка домофонов;
- монтаж уличного освещения, освещение эвакуационных выходов;
-замена сантехнического оборудования и кафельной плитки;
-ремонт уличного оборудования, установка новых песочниц и другого уличного
13

игрового оборудования;
-ремонт пищеблока;
-ремонт групповых комнат, приемных;
- замена детских шкафчиков;
-монтаж АПС;
-демонтаж и монтаж 2 наружных пожарных лестниц;
- в системе обновляется: посуда, канцелярские товары, мягкий инвентарь,
хозяйственныетовары;
-системно приобретаются чистящие, моющие средства, дезинфицирующие средства.
-приобретены МФУ, компьютер, 6 ноутбуков, потолочный проектор.
Организация питания
Для организации питания в детском саду имеется отдельный пищеблок, оборудованный по
всем требованиям СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
Питание осуществляется в соответствии с примерным десятидневным меню,
составленным с учетом рекомендуемых среднесуточных норм питания: для детей с 2 до
3 лет и от 3 до 8 лет по нормам 10,5 - часового пребывания детей в ДОУ. Питание 4-х
разовое: завтрак, 2 завтрак, обед, полдник.
В группах соблюдается питьевой режим.
Создание условий для сохранения здоровья детей Большое внимание в МБДОУдетский сад №16 «Колокольчик» уделяется охране и укреплению физического и
психического здоровья детей. Для охраны и укрепления здоровья детей в дошкольном
учреждении проводятся следующие мероприятия:
-ежедневный осмотр детей;
-использование вариативных режимов;
-проведение профилактических прививок (сотрудничество с Большебрусянской
амбулаторией (разнообразные виды и формы организации двигательной активности
детей в течение дня (утренняя, бодрящая гимнастики, физкультминутки, динамические
паузы, спортивные и подвижные игры, физкультурные занятия, спортивные досуги и
праздники);
-работа с детьми по формированию основ здорового образа жизни создание
здоровьесберегающей среды;
Для формирования у детей навыков гигиены, представлений о безопасности, освоения
знаний о своем организме, здоровом образе жизни в группах созданы уголки здоровья,
где расположены настольно-печатные игры, пособия и иллюстративный материал по
данным темам. Освещенность всех помещений предназначенных для осуществления
образовательного процесса соответствует требованиям СанПиН, в основном мебель
современная, подбирается в соответствии с ростом детей.
Отдых и оздоровление Организация летней оздоровительной кампании в МБДОУ детский сад №16 «Колокольчик» направлена на укрепление физического и
психического здоровья воспитанников, а также повышения компетентности родителей
в области организации летнего отдыха детей
Раздел 7 Независимая оценка качества образования
В 2019 году была проведена Независимая оценка качества условий осуществления
образовательной деятельности ДОУ (далее-НОК).
Результаты независимой оценки качества условий осуществления образовательной
деятельности:
Общее количество опрошенных составляет - 55 чел. – родителей/ законных
представителей получателей услуг.
14

В ходе проведенной независимой оценки качества условий осуществления
образовательной деятельности были получены следующие результаты:
Интегральное значение в части показателей, характеризующих критерий
«Открытость и доступность информации об образовательной организации»,
Составляет - 82,7 балла.
Интегральное значение в части показателей, характеризующих критерий
«Комфортность условий предоставления услуг», составляет - 47,9 баллов
Интегральное значение в части показателей, характеризующих критерий
«Доброжелательность, вежливость работников организации», - составляет 85,9 балла
Интегральное значение в части показателей, характеризующих критерий
«Удовлетворенность условиями оказания услуг», составляет - 78,8балла
Выводные положения:
Показатель оценки качества по образовательной организации составляет 94 балла.
В целом по образовательной организации удовлетворенность получателей
образовательных услуг качеством условий осуществления образовательной
деятельности соответствует оценке «ХОРОШО».
Предложения респондентов по организации работы в ДОУ:
-Привлечение специалистов ДОП образования для более разностороннего развития
детей;
-Улучшение материально-технической базы;
-Приобретение спортивного оборудования
Составлен План по устранению недостатков, выявленных в ходе независимой оценки
качества условий осуществления образовательной деятельности ДОУ
Раздел 8 - Дополнительные образовательные услуги
С 2019 года в ДОУ работает студия художественного творчества для детей в возрасте
от 3 до 7 лет. Посещают художественную студию 156 воспитанника, это 100% от
общего числа детей.
На каждый вид дополнительного образования разработаны Дополнительные
общеразвивающие общеобразовательные программы:
• ДООП «Маленький художник»
• ДООП «Пластилинография»
• ДООП «Декоративная роспись»
На дополнительную образовательную деятельность выдано Приложение к лицензии
Министерством общего и профессионального образования Свердловской области серия
66П01 № 0014445 от 26.09.2017г. (бессрочная).
С 1 января 2019 года Свердловская область является одним из многих субъектов
Российской Федерации, внедряющих систему персонифицированного дополнительного
образования детей. В соответствии с графиком поэтапного перехода региона на
персонифицированное финансирование в 2019 году в Белоярском городском округе
была введена система Персонификация дополнительного образования (ПФДО).
Персонифицированное дополнительное образование детей – это система,
предусматривающая закрепление обязательств государства по оплате того образования,
в котором прежде всего заинтересован ребенок.
Для просвещения родителей о новой системе дополнительного образования в начале
учебного года были проведены родительские собрания. В течение 2019-2020 года все
дети в возрасте от 5 лет получили сертификаты.
Результатами работы по дополнительному образованию детей являются:
1. Повышение социального статуса дошкольного образовательного учреждения.
2. Удовлетворенность родителей оказанием дополнительных услуг. (100%), Об этом
15

свидетельствуют их многочисленные отзывы и анкеты.
3. Ежегодное участие и победы воспитанников детского сада в конкурсах детского
творчества различных уровней.

Раздел 9. Результаты анализа потенциала МБДОУ -детский сад № 16
«Колокольчик»
Сильная сторона

Слабая сторона

Перспективы развития

1. Кадровое обеспечение
Слаженный коллектив Наличие молодых
Оптимизация системы
опытных педагогов.
специалистов без
наставничества.
Высокая квалификация опыта работы или с Повышение квалификации
маленьким опытом
на курсах (краткосрочных,
педагогов.
работы.
переподготовки). Участие
Аттестация по плану.
в научных конференциях,
семинарах, круглыхстолах
на уровне районном,
областном.
Активное участие в
конкурсном движении на
всех уровнях.
2. Материально-техническое обеспечение
Наличие материально- Недостаточность
Дооснастить учреждение
технической базы,
оснащения цифровой ИКТ.
соответствующей
образовательной
современным
среды.
требованиям.
Пополнение
периодическими
изданиями
методического
кабинета.
3. Содержание образовательной деятельности
Использование
парциальных и
вариативных
программ в
зависимости от
интеллектуальных
возможностей детей и
педагогов. Высокий
уровень качества
образовательных
услуг. Использование
инновационных
технологий.

Отсутствие
программ по работе
с одаренными
детьми

Разработка программ по
работе с одарёнными
детьми. Разработка
адаптированных
программ по работе с
детьми ОВЗ и
инвалидами.
Оптимизация деятельности
по работе с детьми раннего
возраста.

16

Возможные риски
Большие
интеллектуалбные
и энергетические
затраты.
Невостребованност
ь
интеллектуального
продукта
педагогического
коллектива.

Недостаточное
финансирование.

Отсутствие у
педагогов
мотивации к
профессиональном
у
совершенствовани
ю.

Работа в рамках
Инновационной
деятельности
Сложившаяся система
оздоровительных
мероприятий с детьми
в ДОУ. Наличие
оборудованного
музыкальноспортивного зала.
Система
профилактических
мероприятий.
Чередование активных
видов деятельности.
Индивидуальный
подход к детям:
формирование по
группам здоровья.
Наличие
медицинского
кабинета .

4. Содержание оздоровительной работы
У части педагогов
Применение
преобладают
инновационного
традиционные
подхода к вопросам
подходы к
оздоровления всеми
концепции
педагогами.
построения
Пропаганда здорового
оздоровительных
образажизни среди
мероприятий
родителей.

Отсутствие у
родителей и
педагогов
потребности в
здоровом образе
жизни.
Непонимание
родителями
важности
соблюдения
режима и
организации
физического
развития
детей в домашних
условиях.

5. Инновационная деятельность в ДОУ




Внедрение в
педагогический процесс
ДОУ:
-Программ кружковой
деятельности.
- Системы приобщения
детей к истокам
региональной культуры
-Проектов в рамках
социального
партнерства,
взаимодействия всех
участников
образовательного
процесса

Недостаток
творческой
инициативы
родителей, педагогов
в различных
направлениях
совместной
деятельности.

Продолжать разработку и
внедрение
инновационных проектов,
программ, технологий и
форм работы в детском
саду.

6. Работа с родителями
Анкетирование
родителей по оценке
качества
удовлетворённости
предоставляемых
образовательных
услуг, выявлению
потребностей в
образовательных и
оздоровительных
услугах. Дни

Низкая активность
по участию в
совместных
мероприятиях для
детей и родителей
(спортивных,
игровых, досуговых).
Нет инициативы со
стороны родителей
по разработке
совместных

Оптимизация деятельности
в рамках работы с
родителями (поиск новых
форм и видов
деятельности и т.д.)

17

Перенесение на
ДОУ
ответственности за
воспитание детей.
Дефицит времени
у родителей.

открытых дверей.
Групповые досуговые
мероприятия с
участием родителей.
Реализация
совместных проектов
Смотры-конкурсы
совместных работ
детей и родителей.

проектов и
мероприятий

Раздел 10 - Концепция и стратегия развития МБДОУ -детский сад № 16
«Колокольчик»
Актуальность разработки программы развития обусловлена модернизацией системы
образования Российской Федерации, а именно выход новых нормативных документов,
диктующих основные положения и нормы функционирования современного детского
сада.
Ключевая идея развития детского сада ориентирует коллектив на создание
качественного образовательного пространства, способствующего развитию и
саморазвитию всех участников образовательного процесса: педагогов, воспитанников и
их родителей (законных представителей).
Качественное внедрение ФГОС ДО в образовательном процессе требует комплекса
мероприятий по обновлению содержания и выбору технологий в образовательный
процесс. Предстоит дальнейшая работа по перестроению сознания педагогов с учебнодисциплинарной модели построения образовательного процесса и общения с детьми на
модель личностно-ориентированную.
Существенные изменения в системе образования требуют изменений в
квалификационном уровне педагогов. Современный педагог должен обладать многими
качествами: компетентность, творчество, гуманность, нравственность, обладать
точными знаниями современных педагогических технологий и умело их применять в
своей работе.
Основной вектор деятельности детского сада направлен на развитие индивидуальных
личностных ресурсов ребенка, его творческих способностей и ведущих психических
качеств. Личностно-ориентированный подход в центр образовательной системы ставит
личность ребёнка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее
развития, реализации ее природных потенциалов. Эту тенденцию учитывает и рабочая
программа воспитания, на основе которой детский сад ежегодно разрабатывает
календарный план воспитательной работы. Рабочая программа воспитания и
календарный план воспитательной работы являются составными частями ООП ДО.
С целью успешной реализации основных направлений развития детского сада до 2023
года работники проходят повышение квалификации в соответствии с разделом
программы «Мероприятия по улучшению кадрового состава».
Раздел 11 - Содержание и направления по реализации программы развития.
№ Направления программных мероприятий,
п/п мероприятия(инновационные проекты)

18

Сроки реализации Исполнители

1.Создание системы управления качеством образования, консультационное и экспертное
сопровождение разработки нового содержания образования в соответствии сосновными
направлениями модернизации российского образования Проект «ВСОКО»
Разработка механизмов оценки эффективности инновационной модели
образовательного пространства, обеспечивающей доступность и новое качество
образования, и реализации программы развития.
Реализация проекта «ВСОКО»
Заведующий, старший
1.
2021-2026
воспитатель, рабочая
группа
2.
2022-2023
Изучение качества профессиональной
Заведующий, старший
деятельности кадров
воспитатель
3.

Оптимизация мониторинга качества
оказываемых образовательных услуг

2022-2023

Заведующий, старший
воспитатель

4.

Подбор и апробация диагностических
материалов, позволяющих контролировать
качество образования на основе
программных требований и ФГОС

2022-2023

Старший
воспитатель, рабочая
группа

5.

Мониторинг оценки результативности
качества образования детей

ежегодно

Старший воспитатель,
специалисты,
воспитатели

6.

Оптимизация условий для развития
одаренности детей.
Разработка и реализация индивидуальных
образовательных маршрутов для
одаренных детей. Разработка и реализация
программ для обучения и развития
одаренных детей.
Повышение квалификации педагогических
работников ДОУ по вопросам выявления и
развития детской одаренности

7.

Оптимизация условий для коррекционной ежегодно
помощи детям с ОВЗ и детям-инвалидам
Оптимизация индивидуальных маршрутов
и программ для детей с ОВЗ идетейинвалидов.
Повышение квалификации педагогических
работников ДОУ по вопросам
коррекционного образования.

19

Старший воспитатель,
специалисты,
воспитатели

8.

9.

Оптимизация системы совместной
деятельности с социальными институтами
села, семьями дошкольников, по
приобщению к здоровому образу жизни,
формированию у воспитанников
элементарных чувств патриотизма и
гражданственности, развитию
нравственности, знакомству с
региональным компонентом.
Техническое сопровождение
официального сайта ДОУ

ежегодно

постоянно

Заведующий, старший
воспитатель,
специалисты,
воспитатели

Ответственный за
ведение сайта
Старший воспитатель

2. Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды
учреждения с учётом ФГОС ДО, учитывающей принцип динамичности и
развивающего обучения, возрастные, психологические, физические, гендерные
особенности воспитанников, способствующей самореализации ребенка в разных видах
деятельности. Проект «РППС»
1.

Комплексная экспертиза РППС

2022

Заведующий, старший
воспитатель, рабочая
группа

2.

Приобретение нового оборудования для
реализации образовательных областей в
соответствии с возрастными и гендерными
особенностями дошкольников в
соответствии направлениями Программы
развития

2021-2026

Заведующий,
заведующий
хозяйством, старший
воспитатель.

3.

Оснащение образовательного
процесса учебно- методическими
комплектами, дидактическими
пособиями в соответствии с ФГОС ДО и
направлениями инновационной
деятельности

2021-2026

Заведующий,
заведующий
хозяйством, старший
воспитатель.

4.

Обновление РППС в группах и на
территории ДОУ в том числе для детей с
ОВЗ и детей-инвалидов. Обеспечение
доступности дошкольного образования
для детей-инвалидов.

2021-2026

Заведующий,
заведующий
хозяйством, старший
воспитатель,
специалисты

3. Развитие компетенций педагогических работников, необходимых для создания
условий развития детей в соответствии с требованиями Проект «Педагог-мастер»

20

1.

Введение профессиональных стандартов в
ДОУ.

2021-2026

Заведующий, старший
воспитатель.

2.

Разработка диагностических карт
профессионального мастерства и
определение личных потребностей
сотрудников в обучении.
Составление индивидуальных планов
повышения квалификации
работников ДОУ.

ежегодно

Старший воспитатель

3.

Организация наставничества
для профессионального становления
молодых специалистов

2022-2025

Старший воспитатель,
педагоги

4.

2021-2026
Выявление, обобщение и транслирование
передового педагогического опыта на
разных уровнях через конкурсы
профессионального мастерства, участие в
конференциях, публикации в СМИ,
официальном сайтеДОУ, проектную
деятельность и т.д.
2021-2026
Разработка и реализация плана
мотивирования стимулирования
инновационной деятельности педагогов,
профилактики профессионального
выгорания, стремления к повышению своей
квалификации.
2021-2026
Обучение педагогов современным
технологиям взаимодействия со взрослыми
и детьми

Заведующий, старший
воспитатель, педагоги

5.

6.

Заведующий, старший
воспитатель.

Старший воспитатель,
рабочая группа

4.Создание взаимовыгодного социального партнерства для функционирования
учреждения в режиме открытого образовательного пространства, обеспечивающего
полноценную реализацию интересов личности, общества, государства в воспитании
подрастающего поколения Проект «Мы вместе»
1.
2021-2026
Поиск новых форм эффективного
Заведующий, старший
взаимодействия ДОУ с социальными
воспитатель.
партнерами по вопросам о воспитания и
развития дошкольников
2.
2021-2026
Создание условий для обеспечения
Заведующий, старший
всестороннего развития способностей и
воспитатель.
творческого потенциала детей
дошкольного возраста через систему
сотрудничества ДОУ с социальными
партнёрами
3.
2021-2026
Создание условий для формирования
Заведующий, старший
положительного имиджа МБДОУ-детский
воспитатель.
сад №16 «Колокольчик» через участие
детей, родителей, педагогов в
мероприятиях сетевого взаимодействия
21

4.

5.

Реализация ООП с использованием
кадрового потенциала и других ресурсов
социальных партнеров в рамках сетевого
взаимодействия
Освещение совместной работы на
официальном сайте учреждения, в
СМИ

2021-2026

Заведующий, старший
воспитатель.

2021-2026

Старший
воспитатель, педагоги

5. Повышение уровня мотивации родителей и их компетентности в области проблем
воспитания, повышения качества образовательной услуги, развивая партнерство и
сотрудничество
1

Оптимизация модели взаимодействия
детского сада и семьи.

2021-2024

Заведующий, старший
воспитатель, педагоги

2.

Разработка модели работы с родителями
одаренных детей

2021-2026

Заведующий, старший
воспитатель, педагоги

3.

Разработка модели работы с родителями
детей ОВЗ и детей-инвалидов Создание
системы консультирования и
сопровождения родителей
Психолого-педагогическое
сопровождение, консультирования
родителей по вопросам
развития и образования детей раннего
возраста
Работа консультативного центра для
детей, не посещающих
образовательные учреждения

2021-2026

Заведующий, старший
воспитатель, педагоги

2021-2026

Заведующий, старший
воспитатель, педагоги

2021-2026

Заведующий, старший
воспитатель, педагоги

6.

Обеспечение обучения и реализация
системы инновационных форм
взаимодействия с родителями

2021-2026

Заведующий, старший
воспитатель, педагоги

7.

Проведение систематической
работы по выявлению уровня
удовлетворённости родителей качеством
предоставляемых образовательных услуг,
а также запросов родителей в рамках
организации воспитательно –
образовательного процесса
Восстановление традиций семейного
воспитания в оздоровлении детей и
вовлечение семьи в образовательный
процесс

1 раз в 6 месяцев

Заведующий, старший
воспитатель, педагоги

2021-2026

Заведующий, старший
воспитатель, педагоги

4.

5.

8.

22

Раздел 12 Прогнозируемый результат реализации Программы развития
Предполагается что:
Для детей:
-Каждому воспитаннику будут предоставлены условия для полноценного личностного
роста,
созданы
условия для
формирования
познавательная активность,
самостоятельность, инициатива, творческие способности, гражданская позиция,
способность к труду и жизни в условиях современного мира.
-Созданы условия для развития детей, в т.ч. для детей с ОВЗ, детей-инвалидов и
одаренных детей.
-В образовательный процесс включены цифровые образовательные ресурсы, с учетом
потребностей детей, педагогов, родителей.
-Разработаны индивидуальные образовательные маршруты, в т.ч. для детей-инвалидов
и одаренных детей.
-Качество сформированности ключевых компетенций детей будет способствовать
успешному обучению ребёнка в школе и соответствовать целевым ориентирам,
представленным в ФГОС ДО.
-Модернизирована материальная база, развивающая предметно - пространственная
среда ДОУ.
Для педагогов:
-Руководителю ДОУ (заведующий и зам.зав. по АХЧ), педагогическим работникам
своевременно предоставлена возможность для повышения уровня квалификации,
профессионального мастерства и развития педагогических компетенций. Посещать
образовательные семинары, участвовать в семинарах, методических объединениях, форумах,
конференциях, вебинарах:

-Личные и профессиональные качества педагогических работников будут
соответствовать требованиям профессиональных стандартов, в том числе оказана
помощь в прохождении аттестации.
-Созданы условия для трансляции опыта работы на муниципальном, областном и
всероссийском уровнях
-Умеют ориентироваться в современных психолого-педагогических концепциях
обучения, воспитания и здоровье сбережения, используют их как основу в своей
педагогической деятельности.
-Владеют умением планировать и оценивать уровень развития детей своей возрастной
группы.
-Умело используют элементарные средства диагностики и коррекции индивидуальных
особенностей детей при реализации дифференцированного подхода.
-Умеют работать с техническими средствами обучения, видят перспективу применения
информационно-коммуникационных ресурсов в образовательном процессе;
-Симулируют активность детей, их увлеченность познавательной и практической
деятельностью.
-Реализует систему комплексного психолого-педагогического сопровождения
воспитанников и их родителей;
-Владеют способами оптимизации образовательного процесса путем включения в него
новых форм дошкольного образования.
-Включают родителей в деятельность, направленную на создание условий,
23

способствующих развитию, оздоровлению и воспитанию их детей.
-Владеет навыками анализа, прогнозирования и планирования своей деятельности.
Для родителей:
-Оптимизирована модель взаимодействия детского сада и семьи.
-Разработаны и реализованы проекты по работе с родителями с применением
инновационных технологий в каждой возрастной группе детского сада.
-Созданы условия для получения консультативной помощи в воспитании и развитии
детей, в т.ч. для детей с ОВЗ, детей-инвалидов и одаренных детей.
-Созданы условия для формирования у родителей позитивного отношения к овладению
знаниями педагогики и психологии.
-Налажена эффективная система взаимодействия с социальными партнерами в рамках
реализации основной программы дошкольного образования МБДОУ -детский сад № 16
«Колокольчик».

Раздел 13 - Оценка результативности инновационной деятельности
Осуществляется на основе методики, разработанной Алексеем Майером, который
определил критерии оценки уровня развития учреждения.
Логика развертывания процессов развития в каждом из пространств заключается в
смене этапов и уровней развития: адаптация, интеграция, индивидуализация.
Эти этапы, с одной стороны, свидетельствуют о непрерывности и количестве
трансформации изменения того или иного пространства развития дошкольного
учреждения
Уровень развития
учреждения
Низкий уровень
(адаптация)

Средний уровень
(интеграция)

Критерии оценки уровня развития учреждения
-реализация образовательных услуг в пределах
Госстандарта;
-климат традиционного управления (единоначалие,
неразвитость горизонтальных связей);
-приспособление к изменяющимся условиям
(формальное развитие/функционирование);
-результаты деятельности не выходят за рамки
планируемых результатов;
-отношения между участниками образовательного
процесса характеризуются как субъектно-объектные;
-формальное сплочение родительского,
педагогического и детского сообществ;
-максимальный результат взаимодействия – перевод
педагогов, родителей и детей на позиции субъектов
-реализация образовательных услуг с учетом
социального заказа родителей;
-климат соуправления (родители, педагоги, дети
формально участвуют в управлении, принятии
непринципиальных решений):
24

Баллы
5-8

9-12

Высокий уровень
(индивидуализация)

-формальное или содержательное сплочение
педагогического, родительского, детского сообществ;
-результаты деятельности отличаются субъективной
новизной;
-отношения между участниками образовательного
процесса характеризуются как субъектно-субъектные;
- максимальный результат взаимодействия перевод
педагогов, родителей, детей на позицию личностного
развития
-реализация образовательных услуг с учетом
личностных интересов и потребностей детей,
педагогов, родителей;
-климат самоуправления (педагоги, дети и родители
– полноправные участники управления, принимают
решения по принципиальным вопросам);
-продуктивное взаимодействие педагогического,
родительского и детского сообществ;
-результаты деятельности отличаются объективной
новизной;
-отношения между участниками образовательного
процесса характеризуются как полноценное
взаимодействие личностей;
-результат взаимодействия – максимальное
раскрытие каждого педагога, родителя, ребенка как
неповторимой индивидуальности

13-16

На этапе адаптации обеспечивается актуализация потенциала развития и
саморазвития педагогов, родителей, детей, создаются условия для перевода их с
позиции объекта в позицию субъекта собственной деятельности.
На этапе интеграции происходит развитие и саморазвитие средствами взаимодействия
в системе «педагог-ребенок-родители» в форме творческой продуктивной деятельности
и общения. Итогом этого этапа является создание творческого сообщества педагогов,
родителей и детей.
На этапе индивидуализации осуществляется анализ степени обособленности
личности педагога, родителя, ребенка в соответствующем интегрированном
сообществе и определение потенциала развития в процессе максимального раскрытия
индивидуальной сущности субъектов.
Итогом этапа индивидуализации является раскрытие личностного потенциала каждого
участника образовательного процесса в процессе творческого взаимодействия.
Интегрирование названных пространств позволяет разработать механизм комплексного
медико-социального и психолого-педагогического сопровождения индивидуального
развития каждого субъекта, реализуемый в:
-структурной организации социального заказа в области дошкольного образования
(уровни: федеральный, национально-региональный, внутри конституционный);
-смены этапов и уровней развертывания сущностных сил субъекта: адаптация,
интеграция, индивидуализация;
-эволюции ведущих видов управления в ДОУ (традиционное, мотивационное
программно-целевое, соуправление, рефлексивное, самоуправление);
25

-смены ведущих форм взаимосвязанной деятельности субъектов процесса развития
ДОУ: воздействие, взаимодействие, само воздействие.

В целях оценки эффективности реализации Программы развития ДОУ, также
разработаны следующие критерии, показатели и индикаторы.
Критерии
Нормативно- правовая
база

Укомплектованность
кадрами

Наличие категории у
педагогических
работников ДОУ

Создание условий,
обеспечивающих
полноценное
развитие детей
Распространение
опыта работы
педагогов на разных
уровнях

Индикаторы и
показатели
1 балл: 60%
Соответствие
современным
требованиям
2 балла: 80%
соответствие
современным
требованиям
3 балла: 100%
соответствие
современным
требованиям
1 балл: не ниже
85%
2 балла: не ниже
95%
3 балла: 100%
1 балл: имеют
категорию до
50% педагогов
2 балла: имеют
категорию до
80% педагогов
3 балла: имеют
категорию до
90% педагогов
1 балл: 60%
2 балла: 80%
3 балла: 100%

2022

1балл:
распространение
опыта работы на
муниципальном
уровне
2 балла:
распространение
опыта работы на
уровне области
26

2023

2024

2025

2026

Социальное
партнерство для
функционирования
учреждения в
режиме открытого
образовательного
пространства

Готовность
воспитанников к
школьному обучению

Состояние здоровья
воспитанников

3 балла:
распространение
опыта работы на
Всероссийском
уровне
1балл:
сотрудничество на
уровне разовых
мероприятий
2балла: активное
сотрудничеств,
имеются
перспективные
планы, договора
сотрудничества
3балла: есть
система
практической
работы в данном
направлении
1балл: до 80% детей
имеют высокий и
вышесреднего
уровень готовности
к школьному
обучению
2 балла: 80-90 %
детей имеют высокий
и выше среднего
уровень готовности
К школьному
обучению
3 балла: 100% детей
имеют высокий и
выше среднего
уровень готовности
к школьному
обучению
1балл: снижение
уровня
заболеваемости
менее 5%
2балла: снижение
уровня
заболеваемости
менее от 5%
До 10%
3балла: снижение
уровня
Заболеваемости
свыше 10%
27

Формирование
привычки к ЗОЖ

1 балл: менее 50%
опрошенных
положительно
относятся к ЗОЖ
2 балла: до 80%
респондентов
положительно
относятся к ЗОЖ
3 балла: более 80%
опрошенных
положительно
относятся к ЗОЖ и
принимают
участие в
спортивнооздоровительных
мероприятиях

Раздел 14 – Ожидаемые результаты
-Внедрение в педагогический процесс новых современных форм и технологий
воспитания и обучения в соответствии с требованиями ФГОС ДО, в том числе в рамках
цифровизации образования
-Повышение детской компетентности в вопросах художественно – эстетического
развития личности;
-Активизация деятельности всех участников педагогического процесса в ходе
формирования эстетического отношения к природе, красивым предметам и
материалам, произведениям изобразительного искусства;
-Укрепление семей воспитанников, возрождение и сохранение лучших традиций
семейного воспитания;
-Пополнение РППС для развития детского художественного творчества.
Конструирование индивидуального образовательного маршрута ребенка в условиях
обогащенной развивающей среды для максимального развития в данных условиях
интеллектуальных, творческих способностей воспитанников.
-Овладение педагогами и специалистами современными образовательными
программами и технологиями, обеспечивающими гармоничность, целостность,
соответствие новым федеральным требованиям образования и воспитания детей
дошкольного возраста.
-Обеспечение
функционирования
воспитательно-образовательной
системы
педагогического процесса по курсу повышения профессиональной квалификации
педагогов ДОУ

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН ЭЛЕКТРОННОЙ
ПОДПИСЬЮ
28

СВЕДЕНИЯ О СЕРТИФИКАТЕ ЭП
Сертификат

603332450510203670830559428146817986133868575877

Владелец

Шалагина Лидия Ивановна

Действителен

С 22.03.2022 по 22.03.2023

29